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致高考生:新材料作文之多則材料類問題求解

發布日期:2018-03-08    【字號:  

   先看例子:

  寫作(60 分)

  閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)

  昨天只是今天的回憶,明天只是今天的夢。一一吉卜林

  用今天去點亮明天!一一勃朗寧

  后之視今,亦猶今之視昔。一一王義之

  自己應為之事,勿求他人;今日應為之事,勿待明日。一一孫中山

  這些話引發了你哪些感觸和思考?請自選角度寫一篇不少于8OO 字的文章。題目自擬,立意自定,文體自選;不得抄襲,不得套作。

  [解析]

  這道黃岡市2018年元月調考作文題就是一道新材料之多則材料作文題。多則材料作文考的是分析、綜合能力。基本思路是求同求異,求異即分析、求同即綜合。

  第一步,閱讀材料,解析含意

  句1,看兩個“只是”可知,作者重視當下,輕視過去和未來,毋寧說對二者是持否定態度。

  句2,強調了當下與未來的因果關系,即當下是未來的基礎,未來是當下的反映。也是強調當下。

  句3,強調站在未來的視域里看當下,就如同當下看過去一樣。——雖然人們無法站在未來的視域中判斷當下,但是,只要有過去的既成事實做當下的認識基礎,就可以從當下推知未來的發展走向。這屬于經驗主義,方法是站在當下去看過去(歷史)這個行為為基礎。這句話表達的意思,是要打通過去、現在、未來,以當下為中介,把歷史與未來等量齊觀。這句在這四句里復雜。

  句4,強調的也是當下,不過,它還進一步強調了當下能做決斷的價值,這從“應為”可以看出。

  第二步,歸納求同,確立論點

  話題作文“昨天、今天與明天”…… 重點寫現在,當下的積極意義。

  第三步,分析差異,走向深入

  總體看,首先要肯定這四句都強調“當下”的積極意義。如果做到這一點,審題大方向不會錯。但是,文章價值高低不發生在“共性”上,所以,只滿足第一步,還不是好文章,只說明文章是個隨大流兒的認知,打算提分,就要找四句中的差異點——例如定義,它是“種加近的屬差”,這就是說,屬差越是近,定義越明確,它就越有價值。作文的思維價值高低也是如此,誰區分了細微的差異,并把這個差異點談的無比分明,就越說明這個孩子的思維清晰。

  那么,仔細審視就會發現,這四句話,表面上都是在強調“當下”的重要意義,但是,仔細區分你就會發現,四句話之間都存在差異,誰要是能把某兩句話單獨提出來做以比對,找到二者差異點,那么,它就是一類文。

  如果再進一步,能區分出這四句話中的三句以上的差異點的價值層級[價值分析],那就是100+的文章。

  第四步,分析關系,體現深刻

  凡是遇到兩個或兩個以上的概念,都必須討論它們之間的關系。重點寫現在,圍繞“現在”說它們之間的聯系。

  [小結]

  1、總的來說,上邊的審題立意的順序就是安排文章論證的思路,作文時把第一步思維的成果,放在第三步里邊就可以了。文章開頭概要引述材料、提出中心論點。結尾聯系實際,總結全文。思路是思維活動在不斷推進中呈現的思想前進的軌跡,是一種有內容、有形式、有順序、有趨向的運行路線。

  2、寫作就是問題求解的過程。

  材料反映了什么問題,你對這個問題的看法是什么(立意),審題就是審材料里說了一個什么問題,問題是思維的出發點。問題是寫作的起始點,也是終點,即提出問題、分析問題、解決問題。

  作文題本身也是一個問題,好比一個數學題,需要你去解答。作文題的解答,就是寫一篇800字文章,兩者的思路是一樣的,大多都是“因為什么什么,所以什么成立”,都是一個推導的過程。不管是演繹推理還是歸納推理,呈現的語言形式都是因果復句或因果關系的句群。

  考場寫作屬于應答性行為,命題人提出問題,考生給予回答。答題而已。

  3、我們給的例子是框架式的,大的結構,實際寫作的時候,是需要局部(段落)挖掘的,這個局部挖掘是認知水平和思維水平的表現,是因人而異的。平時訓練的時候,局部挖掘訓練和框架式訓練應該結合起來。框架安排好了,局部只是填充。有時我們往往會丟掉第四步“分析關系”。


   4、框架是整體的,局部是對框架的分割。對于議論文來說,重要的是對核心概念、論點的分割,當我們在寫作中要表現某種觀點的時候,不能一句話把這個觀點說出來就算完事,而且一句話也不能說明白你的全部思想。寫作的目的是為了讀者能夠理解并接受你的觀點,所以,你就必須展示你的思想觀點形成的過程和根據,這樣,就要對核心概念、思想觀點進行分割,分割成一個一個的小的概念,然后,從概念開始,按照一定的邏輯規則把它們組織起來,逐段逐層、條分縷析地展示出你的思想觀點形成的歷程,這樣,就是清晰的展示了你的思維推進過程、思想運動的軌跡。在這個過程中,盡可能的多用關聯詞語,使思維推進的痕跡更加清晰。分割就是分解、分類,表現形式就是設立分論點。這也是設立分論點的原因。

  5、前邊說過了,思維的特點就是解題。寫作就是根據一定的目的,生成特定的寫作內容,用一定的形式把內容表現出來,完成作文題目。不過,對于議論文來說,分析為主要,分析是架起論點與論據的橋梁。這種虛實轉化,對思維要求就更高了。所以,必須學會熟練運用化大為小、以小見大,由個到類、多維解析,由此及彼、認識轉換,由果溯因、深度生發,比較關聯、思辨質疑等思維方法。

  6、說白了,審題就是提取概念,或生成概念的過程,材料中的問題,是由概念來表示的,有了概念,才能形成判斷(論點),有了概念,才能推理(論證)。在我看來,求同是確立中心論點,而求異是設立分論點。


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